Didactique du F.L.E. a Malte : analyse de textes non litteraires : techniques d’approche

Abstract

Compréhension, explication, reformulation, résumé ou contraction et analyse de textes, voilà des activités langagières permettant un entraînement graduel en langue française. Il n’y en a qu’une seule qui fait peur, qui rebute les apprenants, c’est l’analyse où contrairement aux autres fait disséquer la langue de l’intérieur et de l’extérieur. « C’est un exercice de stylistique qui s’écarte des exercices traditionnels et qui constitue une sérieuse préparation à l’étude des sciences du langage dispensées par le Département de Français dans son cursus universitaire » (voir cahier de didactologie II de l’auteur du présent travail). La présente communication vient à l’aide de ceux qui éprouvent de la répugnance pour cet exercice. Non seulement, elle présente deux modèles d’analyse qui font toucher du doigt aux apprenants maltais et étrangers les problèmes inhérents à une telle activité langagière mais elle dévoile les outils d’analyse pour y arriver d’une manière sûre. Depuis les apports saussuriens et la contribution de ses successeurs à l’analyse scientifique du langage, la linguistique et partant toutes les disciplines voisines (didactique des langues étrangères, stylistique, sociolinguistique, etc.) ont donné une face nouvelle à l’analyse textuelle qui s’écarte sur bien des points d’une analyse traditionnelle de texte fondée sur l’intuition et la psychologie traditionnelle.