Le sfide future della leadership educativa

Abstract

In diverse ricerche condotte nel corso dell’ultimo decennio in una varietà di culture e contesti, è stato chiesto ai leader di identificare quali fossero i fattori e le caratteristiche per una leadership efficace. Le analisi di tali studi portarono a individuare valori quali l’onestà, l’integrità, la fiducia, la cura e la compassione (Brown - Townsend 1997, Mcewen - Salters 1997). La ricerca di spontaneità, l’integrità e la fiducia all’interno delle relazioni tra i membri delle istituzioni sono considerati essenziali (Bhindi - Duignan 1997, Harris 2009, Lashway 2006, Rubin 2007) e, come rileva Duignan (1998, p. 20), «l’autenticità esige un radicale cambiamento di gran parte della tradizionale e convenzionale conoscenza della leadership stessa». Anche Covey esprime la medesima convinzione: «Consideriamo che le persone non sono solo risorse o attività, né solo esseri economici, sociali e psicologici. Sono anche creature spirituali, alla ricerca di un significato e di un senso nel fare qualcosa che conta. La gente non vuole impegnarsi per una causa di poco importanza, anche se questa consente l’espressione più piena delle proprie facoltà mentali. Sono necessarie finalità in grado di elevarli e condurli più in alto»