La scuola Florestan Fernandes e la pedagogia del Movimento dei contadini Senza Terra (MST) in Brasile : dialogo con Rosana Fernandes

Abstract

L’articolo presenta parte di una ricerca su una delle esperienze più significative nel campo dell’educazione popolare latino americana e mondiale: la Scuola Nazionale Florestan Fernandes del Movimento dei contadini Senza Terra (MST) in Brasile. La ricerca rielabora e commenta un’intervista alla coordinatrice della scuola, aprendo riflessioni su dei punti salienti della pedagogia del MST e della scuola stessa: la non neutralità dell’educazione, la dialettica tra teoria e pratica, l’unità tra lavoro materiale e lavoro intellettuale, l’impegno sociale come principio educativo. Offre informazioni storiche e dettagliate sulla formazione del MST e la costituzione della Scuola Nazionale Florestan Fernandes. PAROLE CHIAVE: Pedagogia del MST; Educazione Popolare; Movimenti Sociali; Scuola Florestan Fernandes.

The article exposes one of the most significant popular education experiences in Latin America and the rest of the world: the National Florestan Fernandes School of the Landless Peasant Movement (MST) in Brazil. The paper elaborates and comments analytically on an interview with the school’s coordinator, providing reflections on some of the key features of the MST’s pedagogy and of the school itself: the non neutrality of education, the theory-practice dialectic, the unity of manual and intellectual work and social engagement as an educational principle. The paper provides the historical information on the MST’s development and the National Florestan Fernandes School’s Constitution.