Mezzi di comunicazione e input linguistico. L'acquisizione dell'italiano L2 a Malta

Abstract

La ricerca sull'italiano L2 a Malta dimostra che i mezzi di comunicazione italiani che si ricevono nell'isola da molti anni a questa parte hanno un notevole effetto sulla diffusione dell'italiano L2, con inevitabili ripercussioni anche sulla didattica della lingua. In alcune ricerche condotte in passato è stato confermato che molti studenti delle scuole elementari e medie maltesi, che seguono regolarmente i programmi televisivi italiani, riescono a comprendere bene l'italiano televisivo. In questo lavoro si esamina se l'input televisivo possa consentire agli studenti maltesi di esprimersi in italiano, ovvero di parlare in italiano L2 dopo essere stati esposti a questa L2 tramite l'input dai mezzi di comunicazione. Per questo scopo sono state registrate delle narrazioni del film 'Modern Times', già utilizzato dalla European Science Foundation in vari progetti sulla ricerca L2. I dati raccolti sono stati forniti da sessantuno studenti maltesi di quattordici anni che frequentano le scuole medie maltesi e sono stati trascritti seguendo i criteri utilizzati per la trascrizione dati nel 'Progetto di Pavia' sull'italiano L2. Tra i soggetti inclusi nella ricerca ci sono sia degli apprendenti spontanei sia degli apprendenti guidati. I risultati della ricerca dimostrano che l'input dai mezzi di comunicazione, in particolar modo l'input dalla televisione, può essere molto utile per l'acquisizione dell'italiano L2 a Malta. Infatti, dall'analisi linguistica dei testi raccolti, risulta che molti apprendenti spontanei hanno un sistema TMA ben sviluppato, usano regolarmente frasi complesse in italiano e non ricorrono necessariamente alla commutazione di codice. Le differenze emerse nella produzione dei due gruppi di apprendenti sono state valutate in termini di significatività statistica in relazione alle variabili considerate, mostrando così il rispettivo ruolo dell'input televisivo e della scuola nel promuovere i processi d'apprendimento. Infine, si suggeriscono alcune indicazioni didattiche sull'uso appropriato che l'input televisivo potrebbe avere nell'insegnamento delle lingue.